【セミナー情報】NPO TOSS石狩 １１月下半期セミナー（11/13発信）

11月下半期の特別支援学習会のテーマは「愛着」。
教室にいる「気になる子」への対応に役立つ実践的な内容が学べます。

そして、一流教師セミナー11月は「かでる２・７」にてリアル開催となります。
教師の仕事の中核「授業」を徹底的に磨く「模擬授業・発問クリニック」です。
また、先立って「授業対決セミナー」も行われます。
オンラインとは一線を画す緊張感、リアルでの対決ライブも見どころです！

ぜひ、ご参加ください。

＜１１月下半期のセミナー＞

★特別支援学習会
１１月１６日（月）DEEP「アタッチメント理論と指導」
１１月２７日（金）ミドル「アセスメント〜愛着の不安を見取り信頼関係を築く」

（ミドル講座申し込み）
https://forms.gle/BfGzPXpE2Dis9jvv9

（DEEP講座LINEグループ）
https://Line.me/ti/g/DEq3B7e7JO

★一流教師への道
１１月２１日（金）一流教師セミナー「授業力向上〜模擬授業・発問クリニック」＊
＊12/7(月)インターバルセミナーがセット

（一流教師セミナー）
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejhOGdkxxiXzZTj8PW1OLtLngJfLk0Kmq1VwS2CfxfO0ARIw/viewform?usp=preview

★教師の力量をあげる
１１月１８日（水）高杉祐之QAセミナー
１１月２１日（土）授業対決セミナー石狩vs氣眞

（QAセミナー問い合わせ）

お問い合わせフォームより

（授業対決セミナー）
https://docs.google.com/forms/d/1gXY-o-yjD4gO4tgZ20l9OYbYWwxtHfAtS27l85Khm8Y/edit

 【報告】

◾️セミナー名

特別支援学習会in函館

◾️日時

2026年11月14日

14:00〜15:45

◾️場所

亀田交流プラザ

オンラインZOOM

🔳参加人数（動画配信含）

参加21名

一般14名

事務局６

講師1

◾️講座内容

第1講座 14:00~14:15

・授業に集中させるために一番大切なこと

第2講座 14:20~14:55

・これがプロの対応術〜状況別対応15選

子役を設定していくつか実演

第3講座 15:00~15:25

模擬授業

第4講座 15:30~15:45

QA

◾️参加者の感想

（1）

最近子どもを叱ってはがりだと悩んでいたので、できている子を褒めることを意識したいと思いました。また褒めた行動が続いているかどうかをみていなかったので、観察して、続いていたら強化されている、続いてなかったら次の対応を変えることも勉強になりました。生徒指導に苦手意識があったので、また資料を見返します。ありがとうございました。

(2)

子どもを「きっちり詰める」月曜日にやってみます。

子どもの姿はこれまでの積み重ねだったことがわかり、

反省しました。

(3)

多様なアプローチを知ることができ、またすぐに実践できそうなものが多く、勉強になりました。

子どもの感情にのらないこと、冷静に対応することが大切だと感じました。

🔳次回申し込み

12/5紋別

https://forms.gle/UrVMTdM9oQcmbmT96

 【報告】第68回語り場

セミナー名「第68回語り場」

日時 2026年11月11日

場所オンライン(zoom)

参加人数 16人（一般14人、事務局1人、講師1人）

講座内容　
「セミナーの受け方」

参加者の感想（３名位）

１　セミナーを受講するのは「学んだことをやってみる」「教師力を上げること」。ノートをとることやまとめること，発信することが目的ではない。自分ではそのつもりでしたが，時々忘れてメモに集中しすぎることがある気がします。書いておかないと大事なことを逃して忘れてしまいそうだからです。以前高杉先生から，「自分に必要なことは残っている。」とお聞きしてから，聴くことに傾注する時間もとるようにしています。先日受講した伴先生と長谷川博之先生のセミナーでは，伴先生の言葉を書くことより，伴先生の声を聞く，所作を見る，伴先生が放つオーラのようなものを感じることに集中する時間を多くとりました。

　何が自分の琴線に引っかかるか分からないから，浴びるように受けた方がいい。いつかどこかで芽が出てくるかもしれないというお話に，年齢はいっていますがあきらめることなく最後までできるだけ伴先生や高杉先生のお話を聞き続けようと改めて決めました。

　高杉先生，長谷川先生。本日も本当にありがとうございました。

２この度もまた勉強させていただきました。

ありがとうございます。

今回、頭の中に残ったことは「あびるように」です。

私は若い頃、本当にのんびりと教師生活を送っていました。

とても悔やまれます。

もったいない年数を重ねてきました。

鉄は熱いうちに打ての言葉のように、もっと若いうちにしっかり学んでおくべきでした。

とはいえ、後悔をしたところで、月日は戻ってきません。

－1,000からのスタートになります。

今できることを、一歩一歩進み、可能な限り0に近くなれるよう、努力をしていきます。

今後もどうぞよろしくお願いいたします。

３今回もありがとうございました。セミナーの受け方ということで興味深いテーマでした。私はいつもノートにメモを取っていました。封筒を用意する形式や セミナー1本でノート1冊にまとまるスタイルもあると知り、幅が広がりました。

どの先生もおっしゃっていますが やはり セミナーは現地に足を運んでこそだと思いました。

次回申し込み先かホムペ　なし

 【報告】

◾️セミナー名

伴一孝QAセミナー11月

◾️日時

2026年11月9日

20:00~20:45

◾️場所

オンラインZOOM

🔳参加人数

一般　4名

一門　5名

事務局　9名

講師　1名

合計　19名　

◾️講座内容

20:00~20:45

もし伴先生が校長だったら

Q担当：小田正弥先生

◾️参加者の感想

(1)

伴先生のルーツを知れる貴重な機会でした！

(2)

私も、同職の立場で、ぜひ聞いてみたかったことを、聞いていただきました。小田先生、伴先生、ありがとうございました。「完璧な人はいない。だから、変えようと思っても仕方ない」という言葉が、心に残りました。また、伴先生の粘り強さのルーツが知れたことも良かったです。「なをあげて、なをのこす」残り４ヶ月あまり、心して勤めます。

(3)

「人と同じことをしない」この心掛けだけで、学校の問題を幾つも改善できると思いました。私たち教員は、横並び主義、減点主義、ヒラメとキョロメのぬるま湯で生活し過ぎているために、何かを変革することはおろか、主張することさえ諦めています。伴先生がなぜこれだけの仕事を残すことができたのか、その背景となる思想を幾つも知ることができました。とりわけ、「みっともないことをしない」という最後のエピソードが心に残りました。名をあげる、名を残すということを心に留めて生きる人とそうでない人とでは、日常の在り方、身の処し方が変わります。私自身が、どのような家系なのかルーツは分かりませんが、「みっともないことをしない」という矜持をもち、明日から過ごしていきます。伴先生にしか語れないお話、ありがとうございました。

次回申し込み

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdncm_59go_yxR03Jl0Iq72M9WVETBr2vNQ7GaIwsOCoO5MAQ/viewform?usp=preview

 【報告】

◾️セミナー名

特別支援学習会ミドル

◾️日時

2026年11月6日

19:00〜20:45

◾️場所

厚別区民センター

オンラインZOOM

🔳参加人数（動画配信含）

参加31名

一般20

事務局10

講師1

◾️講座内容

第1講座 19:00~19:35

アセスメント〜無気力な状態を見取り集中させる

第2講座 19:40~20:05

模擬授業

授業者：太田、岩根

子役：石田

第3講座 20:10~20:30

事例検討（資料フォルダに用紙あります。）

第4講座 20:30~20:45

QA

◾️参加者の感想

(1)

今日の高杉先生の講座に参加させていただき、特別支援学級の２年生児童にとって、課題のハードルが高めのことが多かったと反省しました。また、児童が課題を放棄（九九練習など）することが多く、報酬が十分でない点も、児童が課題への取り組みを放棄しないようにする手立てが必要と感じました。ありがとうございました。

(2)

最初から無気力な子どもはいない。教師が作り出したかもしれない。」という高杉先生の言葉にハッとさせられました。11月でもやる気に全員させられていません。今日の講座で、一番の学びは、自分なりに多くのパターンを試してみる、考えてみる視点です。子どもは飽きやすいので、教師がバリエーションを増やすことの大切さがよくわかりました。

(3)

具体的な「教師のやること」を示してくださり、教室でどのようにするかイメージが湧きました。さらに

第１講座の後半で、教科書をもとに、教師のやることに沿って進めてくださったので、とてもわかりやすく授業場面を思い浮かべることができました。

知っていることとできることは別。いつも思うことですが、なるほど、と心から納得できる知識を蓄えることは嬉しいことです。引き出しを増やし、子どもに合わせて出せる「技能」をこれからも身につけるべく努力します。

🔳次回申し込み

https://forms.gle/8Kj9n2JNFuYDYbxo7

 【セミナー報告】

◾️セミナー名

インターバルセミナー

◾️日時

2026年11月2日（月）

20:00~20:30

◾️場所

オンラインZOOM

◾️参加人数

参加 20名

一般 11

事務局 8

講師 1

◾️講座内容

20 00〜20 10  事務局による模擬授業 

　　　　　　　　授業者：長谷川先生

20 10〜20 20 伴先生よりコメント

20 20 〜20 30 ＱＡ

◾️参加者の感想

（1）

長谷川先生への授業のコメントは，自分の授業の改善しなければならない点と重なっています。例えば「前の画面を残しておく。」。板書で，次の問題で必要なもの，あった方が子どもが考えやすいものを残しておかなかったために，授業が滞ってしまうことが今でも多々あります。いきなり次に行ってしまって子どもたちが『はて？』という顔をする瞬間があるのです。このお話は，これまで伴先生から何度もお聞きしています。全くできていないというわけではないけれど，意識しないとできないということは技能まで落とし込んでいないということ、体の一部になっていないことだと思います。

（2）

今日の授業の中で、「どんな統計ですか」ではなく「何の統計ですか」と問い返すという視点がとても印象に残りました。数字そのものを見るのではなく、その数字が何を対象に、どの範囲を切り取ったものなのかを見ることが大切だと感じました。

 また、学校現場は綺麗事だけではなく、実際の子どもの姿に向き合うところまで含めて実践なのだという話も心に残りました。有難うございます。

（３）

このように伴先生の授業の細部にわたるコメントが伺えるのはたいへん贅沢なことと思います。

じぶんが知っていることと、参加者のそれは違う、ということを常に心しておかなくては、と言い聞かせています。が

なかなか難しいのです。

これは学級経営、また周りへの配慮につながるもの、と

お話を伺っていて思います。

伴先生の本質を見抜く視点にいつも学んでいます。

 【報告】マインドセットセミナー

日時 2026年10月28日

場所　オンライン（zoom）

参加人数 人（一般５名、事務局４名、講師４人）、動画配信５名

講座内容　

「11月は『再構築』の季節」　

 自分を救うマインドセット「事実と感情を切り離す」

マインドセットを定着させる「逆転リフレーミング」ワーク

20:45-21:00  QA　（なんでも高杉先生が答えます。）

参加者の感想（４名）

①

捉え方を変えるだけではなく「工夫を考える」までセットにすることが大切であるとわかりました。QAからは「分担できることはないか」「自分に出来ること、他の人がやることを分ける」ということを考えていきたいと思いました。怒りをどう処理するかではなく、怒らないようにどう考えを持つかということも実践していきたいです。「大目に見る」と「調整する」を同一のように捉えていたように思います。今後は「こちらに主導権があるか」ということを考えていきたいです。参加させていただきありがとうございました。

今日はありがとうございました。

②

腰と股関節の負傷のため、１０月末まで病休を取っており、来週月曜日から復職します。復職前にこのマインドセットセミナーに参加できて本当によかったです。

髙橋先生の「４月に戻ろうとしない」「教師の負担が減る仕組み」、在田先生の「事実と感情を切り離す」「心の余裕」、太田先生の「心をラクにする捉え方」「ストレスを感じにくい脳にする」など、先生方の講座からたくさんのキーワードをいただきました。メモを取る手が止まらず、あっという間の１時間でした。

高杉先生のQAのご回答がとても心強く、大変励まされる思いでした。

たくさん学ばせていただき、心より感謝申し上げます。

③全講座を通じて「分ける」ということが強調されて聞こえてきました。自分は何でもかんでも「自分のせい」「自分が我慢すればいい。」「自分が我慢して丸く収まるならそれでいい。」と考える傾向がありました。子どもから物が飛んできたときも，〇害予告が届いた時も「自分が悪い。自分ががまんすればいい。」と考えました。

　伴先生，高杉先生のお話を聞いてそれが少しずつ変わってきました。今は，あの時の自分にそんなことはない！と言えるのですが。

　本日の講座はそれをまさに再構築させてくれる講座でした。言葉にしてはっきりと定義していただいた気持ちでいます。

　何かあったときに，自分の頭の中だけでぐるぐるするから「自分ががまんすれば」思考に陥るのかもしれません。理人先生が教えてくださった「記録する」という方法は，「自分ががまんすれば」思考を断ち切るツールなのかもしれません。書けば『いや，それ，おかしくない？』と冷静になれる気がします。高杉先生がおっしゃる「責任」と「ダメなものはダメ」も，グルグルに入りそうになったら書くこと、あるいは誰かに話すことではっきり線引きできそうです。こないだのメンタルヘルスセミナーで「自分をアセスメントしているか。子どもへの支援を感がるように自分への支援を考えているか。」にもつながりました。

　説明文指導のように「事実」と「考え（解釈）」を分ける。ごっちゃにしない。自分の心にわざわざ重しをのせないようにします。

　小泉先生，石狩の先生方，本日もありがとうございました。

④高橋先生から学んですぐできることは、今の実態の記録です。実態把握ができます。学んだ事を試します。在田先生からの学びは、事実だけを見るです。状況の受け止め方を見直します。意識して事実だけを見ます。太田先生からの学びは、リフレーミング（捉え直し）です。自分のストレスをどう減らすか。物事の見方、考え方、解釈の仕方を変えます。

「だから、こんな言動をするんだあ。」と思えるとストレスは減り、その子の理解につながります。高杉先生からは、分けて考えることを教わりました。子どもへの責任と仕事の確認。全部自分でやらない。管理職に相談大事ですね。

　「実態を記録する。書く」やります。やり続けるようにします。現状打破したいです。NPO　TOSS石狩の皆様、今日も学びをにふぇーでーびる。司会のしのぶ先生の笑顔がステキです。癒されました。

・企画者ふりかえり

講師の4名はみなさんいろいろなところで講座をしていて輝いている。そんな方でも、イライラしたりする。自分と同じなんだということが伝わることで、自分のネガティブ感情も当たり前だと思えたと思う。

声や笑顔で人に安心感を与えることができた。安心していないとパフォーマンスは下がるので、TOSS石狩が先生方のサードプレイスになればいいなと思う。（教育界のスタバ、来ると元気になり、気づきがある場というイメージ）

どんなに技術を知っていたとしても、人間の土台である心身の健康がなければ技術を使いことはできない。例え使えたとしても長続きしないという思いから、マインドセットセミナーを開催している。土台つくりの大切さを広めるセミナーを引き続き開催していきたい。